Er bestaat vaak verwarring tussen het observeren van lessen als onderdeel van verantwoording en observatie als onderdeel van professionele ontwikkeling. Het is daarbij essentieel dat er duidelijk onderscheid tussen beide wordt gemaakt. Verantwoording afleggen kan natuurlijk belangrijk zijn, maar het dient dan wel een ‘ontvankelijke’ verantwoording te zijn. Zonder context en wanneer er sprake is van een mismatch tussen het beoogde en het waargenomen doel, heeft observatie maar een heel beperkte waarde voor het verbeteren van lesgeven en leren.
Ben jij nou benieuwd hoe gewisseld kan worden van summatieve naar formatieve observaties? Wil je weten wat het fundament is voor effectieve observaties? Wil je zien hoe het observatieproces er op jouw school uitziet? Dit en nog veel meer kun je lezen in onze praktische gids voor lesobservatie.
